REACH youth learning to use a bow and arrow
Line separator

መድረሱ
ልምምድ

REACH የተፈጠረው በስደተኞች ውህደት ሂደት ውስጥ ግልጽ የሆነ ድንገተኛ ችግርን ለመፍታት ነው ፡፡ ጥልቅ ባህላዊ ዕውቀታቸውን እና ግንኙነታቸውን እየተጠቀምን ስደተኛ ወጣቶችን እና ቤተሰቦቻቸውን በአካባቢው ካሉ ሰዎች ፣ ልምዶች እና ቦታዎች ጋር እናገናኛለን ፡፡

የእኛ ምሳሌ .

የ “REACH” ሞዴል የልምምድ ትምህርትን ፣ አዎንታዊ የወጣቶችን እድገት ፣ የስነ-ህክምና እና ከቤት ውጭ የትምህርት መርሆዎችን በማቀናጀት አመራር ፣ አካዴሚያዊ ስኬት እና በስደተኞች ወጣቶች መካከል ግንኙነቶችን ለማነሳሳት ያነሳሳል ፡፡

የልምድ ትምህርት ንድፈ ሀሳብ

መማር ትርጉሙን ለማግኘት የሚያንፀባርቅበት ተጨባጭ ተሞክሮ በመማር የሚጀምርበት ሂደት ነው (አንፀባራቂ ምልከታ) ፡፡ ተማሪው ነጸብራቅ እና ውይይት በማድረግ መደምደሚያዎችን (ረቂቅ ፅንሰ-ሀሳቦችን) ያወጣል እና በመጨረሻም ሀሳቦች እና መደምደሚያዎች በሚፈተኑበት ንቁ የሙከራ ደረጃ ውስጥ ይገባል ፡፡ ይህ ሂደት በመጨረሻ ወደ አዲስ ልምዶች ይመራል እናም ዑደቱ ይቀጥላል ፡፡

አዎንታዊ የወጣቶች ልማት

ወጣቶችን በአካባቢያቸው ፣ በትምህርት ቤቶቻቸው ፣ በድርጅቶቻቸው ፣ በእኩዮቻቸው ቡድኖች እና በቤተሰቦቻቸው ውስጥ ውጤታማ እና ገንቢ በሆነ መልኩ የሚያሳትፍ ሆን ተብሎ ማህበራዊ ድጋፍ ያለው አቀራረብ ነው ፡፡ የወጣቶችን ጥንካሬ ይገነዘባል ፣ ይጠቀማል እንዲሁም ያሳድጋል ፤ ዕድሎችን በመስጠት ፣ አዎንታዊ ግንኙነቶችን በማጎልበት እና በአመራር ጥንካሬዎቻቸው ላይ ለመገንባት የሚያስችለውን ድጋፍ በመስጠት ለወጣቶች አዎንታዊ ውጤቶችን ያስገኛል ፡፡

ኢኮቴራፒ / ተፈጥሮ ሕክምና

ሰዎች ከአካባቢያቸው እና ከምድር ጋር ጥልቅ ግንኙነት አላቸው በሚለው ሀሳብ ላይ የሚያርፍ አካሄድ ነው ፡፡ የበረሃ ወይም የጀብድ ሕክምናን ፣ የማህበረሰብን አትክልት መንከባከብ ወይም እርሻ ፣ የደን መታጠብ ወይም ተፈጥሮን ማሰላሰል ፣ በእንስሳት የታገዘ ቴራፒ እና / ወይም የጥበቃ እንቅስቃሴዎችን ሊያካትት ይችላል ፡፡

ከቤት ውጭ የሚደረግ ትምህርት

ለወጣቶች ፣ ለቤተሰቦቻቸው ፣ ለኅብረተሰቡ እና ለፕላኔቷ የግል እና ማህበራዊ ጥቅም ከቤት ውጭ በቀጥታ በመሳተፍ የእውቀት ፣ ክህሎቶች ፣ አመለካከቶች እና ባህሪዎች መለወጥን ያካትታል ፡፡

የኮልፍ ልምድ መማሪያ ዑደት .

ተጨባጭ ተሞክሮ

ወጣቶች ይድረሱባቸው አዲስ ልምዶችን በንቃት ይሳተፉ ፡፡

አድርገው!

የሚያንፀባርቅ ምልከታ

REACH ወጣቶች በተሞክሮዎቹ ላይ ያንፀባርቃሉ ፣ በልምድ ልምዶቹ መካከል ያሉትን ማናቸውንም ግንኙነቶች ፣ አለመጣጣሞች ወይም አሰላለፍን በመለየት እና ቀደም ሲል በነበሩት ሀሳቦች ወይም ስሜቶች ላይ ፡፡

ምን ሆነ?

ረቂቅ ጽንሰ-ሀሳብ

መደምደሚያ ላይ ለመድረስ እና መላምቶችን ለማቅረብ በግለሰብ እና በቡድን በማንፀባረቅ የ REACH ወጣቶች አዳዲስ ሀሳቦችን ያመነጫሉ ወይም ስለ አንድ ሀሳብ ያላቸውን ነባር ሀሳቦች ያሻሽላሉ ፡፡ ለምን ወይም እንዴት ተከሰተ?

ንቁ ሙከራ

ዕውቀታቸውን ወደ አዲስ ልምዶች በመተግበር ወጣት መድረስ (መድረስ) መድረስ ወይም መደምደሚያዎቻቸውን ወይም መላምታቸውን ይፈትሹ ፡፡

ቀጣይስ?

እርምጃ

በተሞክሮ ውስጥ ማድረግ / መንቀሳቀስ / መጫወት / መሥራት / መሳተፍ / መሳተፍ

የደረሰበት የልምምድ ትምህርት አቀራረብ

ተሞክሮ

አዲስ ትምህርትን መላምት / እቅድ ማውጣት / መለማመድ / መሞከር

ደርሱ ወጣቶች ለመማር የሚፈልጉትን ይወስና አዳዲስ ተግዳሮቶችን ያዘጋጃሉ ፡፡

የ REACH ሰራተኞች ፣ ፈቃደኞች እና ወጣቶች ከእያንዳንዱ የልምድ ደረጃ በፊት / በኋላ / በእያንዲንደ ነጸብራቅ ክበቦች ውስጥ አንድ ላይ ተሰብስበው ግቦችን ማውጣት ፣ ፍርሃትን መግለፅ ፣ ስሜቶችን መገምገም ፣ አቀራረቦችን ማስተካከል ፣ ስኬታማነትን ማክበር እና አዲስ መማርን ማረጋገጥ ፡

ዋቢ

በተሞክሮ ላይ መገምገም / መመልከት / ማንፀባረቅ

መድረስ ወጣቶች በአስተሳሰባቸው እና በስሜታቸው እና በተለመደው ልምዳቸው ላይ ያንፀባርቃሉ ፡፡

መድረስ ወጣቶች በተሞክሮ ውስጥ በንቃት ይሳተፉ ፡፡

ያስቡ

ከተሞክሮ ማሰብ / መገናኘት / መማር

ይድረሱ ወጣቶች ለቀጣይ ተሞክሮ እቅድ ያውጣሉ ፡፡

REACH ወጣቶች የተማሩትን እና መሻሻል የሚያስፈልጋቸውን ይተነትኑ ፡፡

ከኮልብ ፣ ዲኤ (1984) የተወሰደ። የልምድ ትምህርት-ልምድ እንደ ትምህርት እና ልማት ምንጭ (ጥራዝ 1) ፡፡ ኤንግለዉድ ገደል ፣ ኒጄ ፕሪንትስ-አዳራሽ ፡፡

አዎንታዊ የወጣቶች ልማት መርሆዎች

REACH በአዎንታዊ የወጣቶች ልማት መርሆዎች ላይ የተመሠረተ ሥነ-ምህዳራዊ ማዕቀፍ ይጠቀማል ፡፡ ፕሮግራማችን ወጣቶችን ከቀና ተሞክሮዎች ጋር በሚከተሉት መንገዶች ያገናኛል ፡፡

የ REACH ተሳታፊዎች በሀብቶቻቸው ላይ እንዲገነቡ እና ለህይወት ፣ ለትምህርት ቤት እና ለስራ የሚያስፈልጋቸውን ብቃቶች ፣ እሴቶች እና ግንኙነቶች እንዲያዳብሩ በመርዳት ጥንካሬዎች እና አዎንታዊ ውጤቶች ላይ እናተኩራለን ፡፡

የ “REACH” ተሳታፊዎች በፕሮግራሞቻችን እና በእንቅስቃሴዎቻችን ውስጥ ትርጉም ያለው ፣ የውሳኔ አሰጣጥ ሚናዎች የሚኖሯቸውን የወጣቶችን ድምጽ እና ተሳትፎ እናስተዋውቃለን ፡፡

“ለአደጋ የተጋለጡ” ወይም “ተሰጥኦ ያላቸው” ወጣቶችን ብቻ ሳይሆን ሁሉንም ስደተኛ ወጣቶችን የሚያሳትፉ ስልቶችን እናዘጋጃለን ፡፡

እያንዳንዱን የህብረተሰብ ክፍል - ትምህርት ቤቶችን ፣ ቤቶችን ፣ የማህበረሰብ አባላትን ፣ የስደተኞች አገልግሎት ሰጭዎችን እና ተሟጋቾችን ፣ የ ‹እስቲኤም› ባለሙያዎችን ፣ የውጭ መዝናኛ እና የአካባቢ አደረጃጀቶችን እና ሌሎችንም እናሳትፋለን እንዲሁም እንሳተፋለን ፡፡ REACH በሂደቱ ውስጥ ለወጣቶቻችን ፣ ለቤተሰቦቻቸው እና ለማህበረሰብ አጋሮቻችን ዋጋ ይሰጣል ፡፡

ቀጣይነት ያለው እና በልማት ላይ የተመሠረተ ተስማሚ ድጋፍን በሚያመቻቹ በማኅበረሰብ ድጋፍ አውታሮች አማካኝነት የረጅም ጊዜ ቃል ኪዳኖችን እንደግፋለን REACH ተሳታፊዎች በሕይወታቸው የመጀመሪያዎቹ 20 ዓመታት ውስጥ ይፈልጋሉ ፡፡

ከርነር ፣ አርኤም እና ላርነር ፣ ጄቪ (2013) የተወሰደ ፡፡ የወጣቶች አወንታዊ ልማት-በአዎንታዊ የወጣት ልማት ከ 4-H ጥናት የተገኙ አጠቃላይ ግኝቶች ፡፡ ሜድፎርድ ፣ ኤምኤ ቱፍትስ ዩኒቨርሲቲ ፣ በወጣቶች ልማት ውስጥ ለተግባራዊ ምርምር ተቋም ፡፡

ይድረሱበት ቀና የወጣቶች ልማት ቀርቧል

መድረስ

ግብዓቶች

- ችሎታ-መገንባት

- ትርጉም ያለው ተሳትፎ

- ንቁ ኤጀንሲ

- የማህበረሰብ ግንኙነቶች

ወጣቶች

ችግሮች

- ግንኙነት

- መተማመን
- ቁምፊ

- ብቃት
- አስተዋጽኦ

- ርህራሄ

ማህበረሰብ

ተጽዕኖ

ለራስ ፣ ለማህበረሰብ እና ለአካባቢ አስተዋፅዖዎች

የኢኮቴፒ / ተፈጥሮ ሕክምና ሂደት .

የሰው ልጅ ጤና ከምድር ጤንነት እና ከተፈጥሮ ሥነ-ምህዳሮች ጋር በቀጥታ የተገናኘ መሆኑን REACH ያምናል ፡፡ ፕሮግራማችን ፈውስ እና እድገትን ከፍ ለማድረግ ከተፈጥሮ ጋር ያለውን ግንኙነት ያመቻቻል ፡፡

ማነቃቂያ

በተፈጥሮ ውጭ ሳሉ የ REACH ተሳታፊዎች በአምስቱ የአከባቢ የስሜት ህዋሳት ታድሰዋል ፡፡

የመያዝ

በተፈጥሮ ውስጥ ሲሆኑ የፍርድ ውሳኔ የለም ፣ የ REACH ተሳታፊዎች አእምሮአቸውን እንዲከፍቱ እና እንዲያስሱ ያስችላቸዋል ፡፡

መንጻት

የ REACH ተሳታፊዎች በተፈጥሯዊ አከባቢ በሚመቹ አካባቢዎች ውስጥ ተስፋቸውን እና ፍርሃታቸውን የበለጠ በነፃነት ይጋራሉ ፣ እራሳቸውን ከጭንቀት እና ከአሉታዊ ኃይል እፎይ ይላሉ ፡፡

ማስተዋል

ከከተማ ጫጫታ እና ትኩረትን የሚከፋፍሉ ነገሮች ርቀው ፣ የ “REACH” ተሳታፊዎች ስለ ዓላማቸው እና ማንነታቸው ግልጽነት እና ግንዛቤ ያገኛሉ ፡፡

እንደገና በመሙላት ላይ

አዎንታዊ ሀሳቦች ለተሳታፊዎች መድረስን በተስፋ ፣ በድፍረት እና በልበ ሙሉነት እንዲነቃቁ የሚያደርጋቸው ኃይል ይሆናሉ ፡፡

ለውጥ

የ “REACH” ተሳታፊዎች በተፈጥሯዊ አከባቢዎች በተደጋጋሚ በመጎብኘት አዳዲስ ባህሪያትን እና አዎንታዊ ውጤቶችን ቀስ በቀስ ይቀበላሉ ፡፡

የ ‹ኢኮ-ኢ-ትሪቲ› አቀራረብ ይድረሱ

ሂደት

ውጣ

ተጽዕኖ

ማነቃቂያ

የመያዝ

መንፈስን የሚያድስ

ደስታ

ደስታ

መጽናናትን

መጽናኛ

ሰላም

ግንኙነት

ወ / ተፈጥሮ

ስሜታዊ

መንጻት

ማስተዋል

ባዶ ማድረግ

በመለቀቅ ላይ

ነጸብራቅ

ውስጥ ለውጥ

ሀሳብ

ግንኙነት

ወ / አንድ ራስን

የእውቀት (ኮግኒቲቭ)

እንደገና በመሙላት ላይ

ለውጥ

ተስፋ

ድፍረት

እምነት

ራስን

ግንዛቤ

ግንኙነት

ወ / ሌሎች እና

ዓለም

ባህሪይ

ከኦህ ኬ ፣ ሺን WS ፣ ኪል ቲጂ ፣ ኪም ዲጄ የተወሰደ (2013)። በተፈጥሮ ላይ የተመሠረተ ቴራፒ ሂደት ስድስት-ደረጃ ሞዴል ፡፡ ዓለም አቀፍ ጆርናል የአካባቢ ጥናት እና የህዝብ ጤና ፣ 17 (3): 685.